关于党性教育的思考与建议

中国是勇于进行自我革命的马克思主义政，在不同发展阶段和不同历史时期，始终高度重视性教育。注重加强性教育是的光荣传统和优势。把性教育称为人的“心学”，是“终身教育的必修课”。的以来，以同志为核心的从和国家事业发展全局的高度，坚持把性教育作为的建设的根本任务，在全面从严治中推进“要管、全面从严治”。202x年3月1日，在校建校90周年庆祝大会暨202x年春季学期开学典礼上强调，“要深入研究性教育内在规律，探索全周期全链条教育模式，把性教育贯穿教学和管理全过程，真正使性教育入脑入心、刻骨铭心，让学员记住一辈子”。中国特色社会主义进入新时代，我们在推进中国特色社会主义伟大事业、担当中华民族伟大复兴历史使命进程中，面临着许多具有新的历史特点的伟大斗争和世界百年未有之大变局。我们要顺利进行伟大斗争，成功应对百年未有之大变局，进而深入推进伟大事业，圆满实现伟大梦想，关键在于能否始终保持的先进性和纯洁性，能否建设一支忠诚、干净、担当的员干部队伍。

一、性教育全周期全链条模式是新时代性教育理论的新发展

员性就是每个员对的性质的自觉践行，是员忠诚于、忠诚于人民的忠诚，是员坚定信仰、坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的信念，是员始终保持的先进性和纯洁性的品质。性教育是指通过教育和培养，使员正确理解和坚守的宗旨、信仰和原则，自觉维护的利益，增强性觉悟，遵守的纪律。性教育是对员进行思想教育、教育和道德教育的重要途径，是员教育的核心内容之一。长期以来，把性教育作为建设的重要基础是我们的一条基本经验。

（一）全周期全链条教育模式为新时代性教育指明了方向。这一理念强调将性教育的各个阶段、各个环节紧密地联系起来，形成一个连贯、完整的教育体系。这一理念的核心是将性教育视为一个持续的、全生命周期的过程。性教育是改造员灵魂的教育。探索性教育全周期全链条模式，就是要将性教育做实、做细、做好，实现全方位覆盖。全周期意味着性教育覆盖从员进入校开始到最后离开校的整个培训全过程，使学员在校学的每时每刻都受到性的滋养，增进性的修养。全链条意味着性教育贯穿教学链条和教辅链条。教学链条包括入学教育、课堂教育、课余教育和毕业教育；教辅链条包括课程体系、师资队伍、现场基地、组织生活和思想小结。链条中每个环节都具有其独特的目标和方法，但它们都是整个性教育链条的一部分。这一理念强调的是性教育的连贯性和整体性，其目标是使学员在整个学过程中得到全面的、一致的教育，以最大化其学效果和发展潜力。

（二）全周期全链条教育模式明确了新时代性教育的具体方法。在实践中，实现性教育全周期全链条涉及教育政策、教学方法、课程设计、教师培训、评价系统等多个方面的改革和创新。例如，制定和实施一些政策，以确保学员从一个教育阶段过渡到下一个阶段时得到足够的支持和指导。同时，也需要对教学方法和课程设计进行调整，以确保能够满足学员在不同教育阶段的不同学需求。通过以上步骤，可以有效地促进学员理论水平的提高、思想素质提升，增强学员的组织纪律性和凝聚力，推动的事业发展。把性教育贯穿教学和管理全过程，综合运用特色课、现场教学、研讨教学等多种形式，努力使性教育入脑入心，打造多层次、多样化、多场景的性教育有效载体，夯实性教育的根基。开设特色课，把性教育变得更加鲜活富有实效。开展现场教学体验学，“现场讲解+理论升华+互动交流+总结点评”四个环节再造教学流程。通过研讨教学，通过学员论坛、课题研讨、工作经验分享、分组研讨等形式，促进学员在学的深度和广度上进一步深入和延展等。构建全周期全链条性教育模式，旨在加强的思想建设和组织建设，提高员的思想觉悟和组织纪律性，推动的事业不断向前发展。同时，可以使员将性内化于心，牢记的宗旨，坚守的信仰和原则，增强性意识和组织观念，为和人民事业的发展贡献力量。

二、推进全周期全链条性教育模式建设的现状和问题

（一）全周期全链条性教育建设的现状。的以来，先后组织开展六次集中性学教育：的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学教育、“不忘初心、牢记使命”主题教育、史学教育、学贯彻主题教育。这些主题教育内容鲜明、涵盖面广、执行力强，对全面推进性教育全周期全链条建设方面有着重要的意义。开展这些主题教育，使员的性锻炼和性修养得到了加强，对员的转变起到了推动作用，有效提升了员在立场、信仰、纪律、道德修养等方面的水平，对增强的凝聚力和战斗力，保持的先进性和纯洁性，提升的执政能力，巩固的执政基础，发挥出了巨大的推动作用。指出：“为育才，是校的独特价值所在。”校是干部教育培训的主阵地，也是锤炼员干部性修养的“大熔炉”。全国各级校在对员干部的培训中重点突出了对性教育的培养，充分发挥校的马克思主义理论教育主阵地和性锻炼大熔炉作用，探索性教育的新模式和新方法，提升了校干部培训的整体水平。在主体班次教学中，梳理完善了包含、性教育、原著选读、能力提升等四大版块的全新课程体系。在主体班次之外，开设研讨班、读书班，推动性教育进校、进课堂、进学员头脑，重视的意识、宗旨意识、群众意识、洁意识、大局意识、责任意识、奉献意识的强化。在传统教学形式之外，开辟现场教学、案例教学、互动教学、模拟教学等若干教学形式，重视干部的理想信念、道德品格、责任担当、洁自律的教育和行为养成。寓性教育于各种活动、各种场合，真正实现“润物细无声”，取得了较好的教育效果，积累了性教育全周期全链条的培训经验。

（二）性教育全周期全链条建设中存在的问题。一是淡化性修养。一些员重视工作业绩和能力培养，但忽视了性修养的重要性，只追求外在表现而忽略了内在修养，导致性教育的功效不显著。二是在课程设置和课程内容上与性教育全周期全链条的匹配度有待提升。同时，没有及时针对性教育全周期全链条的现状进行调研，性教育培训课程不多，专题课程存在无新设和更新的情况，不能课程与班次相匹配、内容与学员相匹配，导致性教育课程的设置与内容同提高干部性修养脱节，从深层触动学员思想的内容较少，引发学员内心深处共鸣的内容有所欠缺。三是性教育全周期全链条的考核存在不足。目前的性教育全周期全链条的考核评价指标往往相对简单，主要以参加教育活动的数量和时间为主要依据，忽视了对员性思想的深度和广度的考察。应该更加注重对员思想觉悟、纪律性和性修养等方面进行全面、具体的考核评价。同时，性教育全周期全链条的考核评价方式往往只限于书面考试或简单的问卷调查，忽视了多种形式的考核手段。

三、构建性教育全周期全链条模式的实践路径

的报告指出新征程上中国的中心任务，就是要“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”。作为干部的成长摇篮，校重任在肩。校践行初心，必须在性教育上下功夫，构建全周期全链条性教育模式，使员领导干部筑牢理想信念根基，守住拒腐防变防线，树立正确的政绩观，夯实的事业发展的组织根基。

（一）多方面增强性教育全周期全链条动力。员不是天生的，性也不是与生俱来的，性的保持更不可能一劳永逸，必须在持续不断的性教育中形成、保持和增强。为解决这个问题，性教育全周期全链条模式从外部激励和内驱动力两方面提出了新要求。一方面，从外部激励来说，性教育全周期全链条的提出，就对组织提出了更高的要求。性教育是组织的责任和义务，要加强组织和领导，形成统一的工作思路和行动方案。组织要明确性教育的重要性和紧迫性，制定相应的工作计划和时间表，并明确责任分工，确保教育工作的连续性和系统性，实现集中性教育与经常性教育的有机结合和良性互动。另一方面，从内驱动力来说，性教育本质上是培养员思想、树立员意识的工作，这就需要教育者从员干部的情感认知出发，运用有效的方式方法增进他们对马克思主义政、共产主义理想的认同。性教育无论是理论灌输、熏陶感染、榜样示范，还是行为规范，都是教育者与被教育者的双边活动，要实现全周期全链条，需要发挥两个积极性，既要发挥教育者的主导作用，又要尊重被教育者即广大员的主体地位。员性的养成是一个长期的过程，需要员本人和组织共同努力。只有通过个人的自觉努力、组织的有力培养和持之以恒的学教育，才能不断提高员的性素质，真正做到知行合一，将性内化于心、外化于行，为的事业发展做出积极贡献。

（二）高水平打造性教育课程体系。首先，校的性教育课程应该注重理论与实践的结合。课程内容应该既包括的理论知识的学，也包括实际工作中的案例分析和实践活动。通过理论学和实践探索相结合，可以使员更好地理解性的内涵和要求，将性理论转化为实际行动。，性教育课程应该把握历史与现实的联系。课程内容应该包括的历史和传统的学，同时也要关注当前社会和的工作的实际情况。通过学的历史和传统，可以增强员的历史使命感和责任感，同时也要引导员关注当前的社会问题和的工作重点。最后，性教育课程应该重视理论和情感的统一。课程内容应该既包括性的理性思考和原则教育，也要注重员的情感体验和价值认同。通过培养员的情感认同和价值观念，可以增强员对的使命感和责任感，使性教育更加深入人心。通过打造高水平的性教育课程体系，可以更好地满足员对性教育的需求，提高教育的实效性和针对性。这将有助于员深入理解性的内涵和要求，更好地践行的宗旨和使命，为的事业发展贡献力量。

（三）多渠道完善性教育途径。一是提供多样化的教育资源。性教育需要提供丰富多样化的教育资源，以满足不同员的学需求和兴趣。要建立健全性教育资源库，收集整理史资料、理论研究成果等，为员提供学和参考的资料和信息。二是创新培训方式和方法。性教育的培训方式和方法要与时俱进，注重创新和实效。可以采用多种形式的培训活动，如讲座、研讨会、实践活动等，注重互动性和参与性，提高学员的学效果和体验。三是开展校园文化建设。一方面做好学宣传，营造浓厚的性教育氛围。通过简报、墙报等传统形式，并充分运用和发挥网络等现代手段，加强性教育的有效载体来抓。另一方面组织积极、健康、向上的文体活动。通过组织丰富多彩、寓教于乐、寓教于趣的活动，陶冶学员情操，增强吸引力、向心力、凝聚力。校要积极运用研讨式、案例式、体验式、情景模拟式和现场教学等多种方式，有效提升性教育的参与性、交互性；积极探索开展生日、主题日、专题组织生活会、性分析、谈心谈话等内组织生活，有效提升性教育的严肃性、活泼性；积极运用虚拟现实、增强现实、环幕投影等最新视听技术，探索开展沉浸式性教育，有效提升性教育的吸引力、感染力；积极探索引入先进网络信息技术，突破身处校园才能接受性教育的时空限制，建设和丰富“网上校”在线性教育课堂，有效提升性教育的可及性、便利性。

（四）全方位夯实性教育保障。性教育需要有科学合理的制度和规范作为保障支撑。一是要建立完善的性教育制度和规范，包括入学教育、课堂教育、课余教育、毕业教育等各个环节的内容和要求，明确教育的目标和标准，确保教育工作的规范性和效果性。探索实行学分制考核。根据不同对象制定详细的学员管理学分制，以此作为学员性锻炼的试金石。根据学分制实施细则，把性锻炼作为学员在学期间表现的主要依据。二是加强监督和评估。性教育的实施需要加强监督和评估，及时发现问题并进行纠正。要建立健全性教育全周期全链条的监督和评估机制，通过定期的教育效果评估和问题反馈，不断优化教育工作的内容和方式，提高教育的实效性和可持续性。

总的来说，性教育全周期全链条模式的实践探索，就是为了实现性教育的目标，在的理论教育的基础上，通过全周期全链条的性教育、性锻炼、性实践，使员践行全心全意为人民服务的根本宗旨。

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