党课讲稿：坚守党校初心 奋力开创党校事业高质量发展新局面

课：坚守校初心 奋力开创校事业高质量发展新局面

同志们：

202x年3月1日，在校建校90周年庆祝大会暨202x年春季学期开学典礼上强调：“校始终不变的初心就是为育才、为献策。新时代新征程，各级校要坚守这个初心，锐意进取、奋发有为，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴作出新的贡献。”讲话第一次对校初心进行了创造性的深刻阐述，揭示了校办学治校的根与魂、本与源，阐明了校的根本属性、功能作用和奋斗目标，体现出了对于校工作的高度重视，是引领校建设的思想旗帜。校事业是的事业重要组成部分，新时代新征程中，各级校必须掌握历史主动，牢牢践行“为育才，为献策”的初心使命，开创校事业新局面，为描绘全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图奉献校智慧和力量。

一、提高站位，充分认识坚守校初心的重要性

“为育才，为献策”的校初心是站在历史和全局的高度，从校事业出发对校工作历史经验、发展方向的权威概括和科学把握。

（一）从历史溯源看，校初心源于的初心使命。校初心起源于的初心使命。回望的百余年奋斗历史征程，充分发挥校作用，各级校也与同心、同频共振，共同推进的事业前行。中国从诞生之时，就自觉肩负起了民族独立、人民解放的历史重任。随着革命事业的推进，逐渐意识到，革命事业需要最好的革命干部，革命干部的培养离不开干部教育。中国第一个决议就明确规定：“因工人学校是组织产业工会过程中的一个阶段，所以在一切产业部门均应成立这种学校。”的二大在《关于的组织章程决议案》中指出：“的内部必须有适应于革命的组织与训练。”此后，“内教育”“教育员”等内容多次在代会、内会议中出现。1924年5月，执行委员会扩大会议通过的《内组织及宣传教育问题决议案》中第一次提出设立校的问题，“内教育的问题非常重要，而且要急于设立校养成指导人才”。由此，成立了两所校，即安源地委校和北方校。1925年10月，在《宣传问题决议案》中指出：“开办各地校确是一种重要的工作。”1926年2月，特别会议通过的《开办最高校问题》中提出，在北京及广州各办一所长期校。1925年10月至1927年初，根据相关决议要求，在沪、湘、鄂、赣等地先后创办了多所校，培养了一批的干部。1931年11月，苏区局校在江西瑞金成立。1933年3月，成立了校的前身——马克思共产主义学校。之后，形成了以校、高级校、普通校组成的校教育体系。各级校结合的中心工作开展教学培训，进一步传播马克思主义和革命火种，培养出了一大批信念坚定的优秀员干部，造就了一支坚决贯彻执行的决定、方针和政策的高素质干部队伍，为革命事业取得胜利作出了巨大贡献。新中国成立后，随着的工作重心发生变化，更加重视校建设和发展，各级校也为推进社会主义革命和建设事业发展提供了重要保障。1978年5月10日，校内部刊物《理论动态》刊登了《实践是检验真理的唯一标准》一文。文章被全国30多家报纸全文转载，引发了全国关于真理标准问题的大探讨，这体现出校在推动的事业发展和历史进程中的独特价值。改革开放以来，先后召开了7次全国校工作会议，制定了一系列文件，校教育逐渐正规化，校教育培训体系更加完善，新时期校工作蓬勃发展。各级校也始终围绕社会主义现代化建设和新时代新征程各项任务开展工作。的初心决定着校的初心，校历史印证的初心。校90余年的发展历程是始终践行着的初心的历程，在传道、授业、解惑工作中始终贯穿着“因而立，因而兴、因而强”这一主线。八个字的校初心把的初心与校工作结合起来，不仅对校建设理论进行了升华，进一步丰富了关于“的初心使命”重要论述，而且为校坚守初心提供了理论遵循，为加强校事业建设提供了必然逻辑，为校事业发展奠定了坚实基础。

（二）从属性看，校初心立足于“校姓”。设立各级校，加强干部教育培训，是中国区别于其他政的显著特征。而校区别于其他教育机构、高校、智库的最重要的一点就在于校是直接开办、领导的学校。所以，“校姓”始终是校最鲜明的特质、最根本的方向、最基本的目标，也是一直以来办校的基本经验、是发展的第一位问题和最重要的优势。90余年来，各级各类校培养了一批批的革命骨干和干事创业先锋，为推动的理论创新发挥了不可磨灭的重要作用，是不断推动和国家各项事业发展的积极参与者和贡献者。校因而立，从成立之初就决定了其与生俱来的天然属性，就是必须与保持同频共振的、属性鲜明的机关、学校，这就要求校事业必须坚持对校的全面领导，必须紧跟的事业发展，确保一切教学、科研、办学活动都坚持性原则。“打铁还需自身硬。”校是干部教育培训的主阵地，是的理论研究重要方面军，这也决定了校必须始终牢记职责使命，发挥好“净化器”“大熔炉”“风向标”的作用；必须始终坚持用的理论武装头脑、统一认识、坚定立场；必须始终坚持听话、跟走，着眼于在为，围绕中心、服务大局，旗帜鲜明讲，找准坐标，忠诚履职，把“校姓”的根本原则贯穿到实际工作和具体行动中去，需要什么样的干部，就培养什么样的干部。

（三）从实践层面看，校初心指引校前行。思想引领航程，办好校是的一项重要的工作和任务，必须要有伟大的思想指引才能确保前进的正确方向。校初心是校各项工作的具体体现和聚焦，是校办学的实践总结。对校初心的总结概括，体现出对校办学规律认知上升到了一个新高度。校要继承、发扬好光荣传统和优良，牢牢把握围绕中心、服务大局的站位，结合“四个必须”的根本任务，把校工作与和的中心任务相结合，找到精准切入点和着力点，建强干部培训教育主阵地，当好的思想理论建设主力军，做好育才、献策的具体工作。校初心是提高校人教研能力的助推器。校初心不改变，也就意味着全体校人必须时刻要有践行和担当校初心使命任务的“硬本领”。要在“为育才”中站稳立场和提高站位，深耕马克思主义基本原理，悟透的精髓，先学一步、学深一步，勇立理论前沿、思想潮头，厚植理论功底，强化理论修养，做到悉心育人；要在“为献策”上学思践悟，善于阐释的创新理论，善于发现问题、思考问题，善于结合热点难点问题开展调查研究，善于建言献策，做到教研资一体、教学相长。

二、学思践悟，准确把握校初心的科学内涵

校初心深刻反映出校的独特价值，回答了校“是什么”、明确了校是“为了谁”，解释了校该“干什么、怎样干”的根本性问题，深刻阐明了校的价值作用和功能定位。

（一）牢牢把握“为”这一根本。“为”是校初心的根本所在，回答了校业为谁兴、功为谁建、言为谁立的时代课题。“校姓”是校与生俱来的特征，是校办学治校的内在逻辑和外在主线，是校属性与实践逻辑的有机结合，校初心与“校姓”一脉相承，“为”是检验“姓”的根本标准，因此必须坚持“为”这一根本方向。一直以来，校坚持找准校工作与的中心工作的结合点，在思想上、上、行动上都自觉与保持一致，紧扣之所需、之关注，发挥自身作用，做到“在爱、在言、在忧、在为”，在忠诚服务于的伟大发展事业中书写了灿烂篇章。只有坚持姓、为，才能更好“围绕中心，服务大局”，这不仅关乎着校工作的方向，也揭示出做好校工作的基本方法，只有自觉定位、精准定位，才能尽职尽责，发挥校力量。

（二）牢牢把握“育才”这一关键。“为育才”，就是要解决为培养什么样的干部、怎样为培养干部的问题。因此，要遵循“需要什么样的干部，校就培养什么样的干部”这一准则，做好新时代的传道、授业、解惑工作。“为政之要，惟在得人。”校要扛起这一责任，“用好马克思主义真理之道，推动改革发展稳定之业，解好改造主观世界和客观世界所遇之惑”。要掌握马克思主义基本原理，立足马克思主义中国化时代化最新成果，用凝心聚力、开拓进取，准确反映的科学理论和创新理论，引导领导干部不断提高理论素养、思想觉悟和精神境界；强化性教育，推动领导干部筑牢信仰之基、补足精神之钙，不断砥砺初心使命、始终保持对的赤诚之心，保持员鲜明的底色，保持清醒，强化“正心铸魂”；增强能力本领，围绕重大决策部署和战略任务，结合国家发展需求，用中国式现代化理论武装头脑，提升领导干部专业化业务实战能力，避免出现本领恐慌，同时加强斗争本领及履职能力，切实培养一支忠诚、干净、担当、奋进、堪当民族伟大复兴重任的执政骨干队伍。

（三）牢牢把握“献策”这一重点。202x年11月，墨西哥电视台的记者在报道中写道：“中国高水平的执政能力和形象背后有一个培训机构，那就是校。它是培训全国高中级领导干部和优秀中青年干部的学校，也是一个坚实的理论中心，为新形势作出了贡献。”这句话也反映出校的理论中心作用。八个字的校初心，反映出对于校在为言献策方面的殷切期望。当今中国正在经历着广泛而深刻的社会变革，但同时也在进行着宏大而又独特的实践创新，各级校需要紧扣时代发展主题，在理论创新方面做好理论研究和对策研究。尽管在以往的建言献策中，校做出了许多努力，取得了很多成就，但也存在着差距，出现了一些问题。因此，校必须掌握好、贯彻好、落实好“探索规律、经世致用”的要求，展现智库作用，坚持理论联系实际，充分发挥学科、话语和学员优势，钻深研透，做到“两个结合”“六个必须”，在研究阐释的创新理论上力争有更多建树，当好宣讲家和谏言者，在为和建言献策上努力建诤言、献良策，切实发挥好校智库的作用。

（四）牢牢把握从严治校、质量立校这一保障。从严治校、质量立校是校初心的坚强保障，是校安身立命之本。校不是一般的学校，校学员也不是一般的学员，校教师也与普通教师有所区别，因此，必须要有更高的标准和更严的要求。一直以来，就高度重视校从严治校工作，在20xx年全国校工作会议上，强调，“各级校坚持把从严治要求和从严治校方针结合起来”。201x年《中国校（行政学院）工作条例》专门设立章节对校风和学风建设做了详细叙述和系统规定。202x年，深刻论述了从严治校在全面从严治中的重要地位，也揭示了从严治校与质量立校的辩证统一关系。所以，要从严治校，必须敢抓敢管、严抓严管、常抓常管，才能营造一流的校风和学风，才能营造积极向上的学氛围，真正发挥“净化器”“大熔炉”“风向标”的作用。，要坚持质量立校，培养一支高素质、高本领的优秀教师队伍。“学高为师，身正为范”，校教师必须自己先懂理论、讲性，率先垂范，不断加强、教风建设，提升水平、教学科研水平、专业水平，方能传道、授业、解惑。只有从严治校、提高办学质量，切实营造风清气正的校环境，才能夯实校发展基础；只有从严治校、提高办学质量，才能传承好校的光荣传统、继承好的宝贵家业。

三、靶向施策，在践行校初心中谱写新时代新征程事业发展新篇章

曾在全国校工作会议上强调：“我们干事业不能忘本忘祖、忘记初心。”在新的历史起点、时代征程中，要推进校工作高质量发展，就必须将校初心始终贯穿到校各项工作中去。

（一）坚定站位，增强践行校初心的自觉

1.始终坚持“校姓”。对各级校来说，要善于发挥校的优势，坚持“校姓”的根本原则，坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”，坚强性，自觉服从于、服务于的路线、思想路线，全面准确宣传贯彻的路线方针政策，时刻绷紧标准、方向这根弦；要自觉将“校姓”的基因融入办学治校全过程，遵循的方针政策及理念主张，与在思想上同心、在上同向、在行动上同频，确保将正确的方向、舆论导向和价值取向全面覆盖到校一切教学活动、科研活动、办学活动、管理活动中去，确保校成为的坚强阵地，净化“杂音”“噪音”，以实际行动践行和坚守校初心。

2.始终坚定站位。校事业孕育于、植根于、发展于、服务于的事业，要站稳围绕中心、服务大局的站位，要紧扣新时代新征程的中心任务，时刻关注在关心什么、强调什么、推进什么，沿着的创新理论发展脚步，在的建设新的伟大事业和伟大工程中精准定位，自觉落实的决策部署，把的“作战图”转变为校开展工作的“细节施工图”，做到胸怀“国之大者”、之大计，自觉为和国家大局服务，科学谋划校工作；始终高扬的旗帜，守护好马克思主义前沿阵地，积极传播好的声音、讲好的故事、宣传好的主张，用的理念武装头脑，用的意识形态引领社会思潮，推动“两个确立”“两个维护”“四个自信”在员干部中入脑入心，引导员干部持续增强认同、思想认同、情感认同，提高觉悟。

（二）发挥主阵地作用，扛起践行校初心的使命担当

“为育才”既是校初心体现，又是赋予的光荣使命。践行校初心，需要准确把握干部培训教育规律，优化培训教学计划，发挥好培训的主阵地作用。

1.在为育才中不断强化理论教育。理论修养是领导干部综合素质的基础和关键，上的坚定源于理论上的坚定，理论上的成熟推进上的成熟。领导干部的理论修养决定着其上的敏锐性、思维视野上的宽度、思想境界上的高度。校在干部教育培训中，要把马克思主义基本原理、等作为理论教育的重点内容，通过理论修养的提升，进一步固本强基，强化学员对的事业的执着度。一方面，加大开发马克思主义原著导读的解读课程。通过读原著、学原文、悟原理，传好马克思主义真理之道，推动学员认真主动学马克思主义理论，进一步夯实马克思主义这一看家本领，深化理论功底，学会用马克思主义理论去发现、思考、分析、解决问题。另一方面，加强对马克思主义中国化时代化最新成果的阐释。通过进一步深化学员对的认识，使其真正学深悟透，弄懂内涵精髓及贯穿的立场观点方法，以扎实的理论修养引领行动，从而保持“不畏浮云遮望眼”的清醒。

2.在为育才中不断强化性修养。性教育是员必须修好的“心学”，也是校的主业主课。《中国校（行政学院）工作条例》规定：“各级校（行政学院）的主体班次都应当设置性教育课程，性教育课程的比重不低于总课时的20%。”校要切实发挥“大熔炉”的作用，一要坚持把性教育贯穿于校干部教育培训全过程，引导学员树立正确的权力观、政绩观，让学员进一步坚定理想信念、锤炼道德品行、提升思想觉悟、强化性修养。二要完善教学内容，提高性教育的实效性和针对性，在构建常态化性教育课程的同时，针对性开展“自选动作”，如继续挖掘和用好红色资源、性教育资源、先进典型资源等，推动学员自觉打扫灰尘、净化思想灵魂。三要创新丰富形式，把红色家书特色课程持续开展下去，把专题教学和现场教学、情景模拟式教学、案例式教学、结构化研讨等互动教学形式结合起来，发挥学员参与主动性和积极性，激发学内生动力，在参与中锤炼坚强性、挺起精神脊梁。

3.在为育才中不断强化专业化素质能力教育。在推进中国特色社会主义事业发展的过程中，领导干部不仅需要过硬，也需要本领高强，成为业务型、知识型干部。因此，专业化能力也是领导干部必须修炼好的内功。校必须聚焦新形势新任务，围绕的决策部署，结合国家各项事业发展战略需求，“干什么学什么，缺什么补什么”，组织开展专业化、务实管用的能力培训。领导干部只有全面增强各方面本领，增强履职能力，成为行家里手，才能满足时代之需、事业之需，才能更好驾驭各种局面、胜任各项工作、完成各项任务。校要科学打造专业化课程，在高质量发展、防范化解风险、服务群众等方面集中备课，推出一批精品课程，着力提升干部队伍的专业化水平和业务技能，让专业培训更加精准高效；要落实领导干部上讲台制度，立足实战，给予启发；要开设专题研讨班次，如乡村振兴专题培训班、营商环境专题培训班、生态环保专题培训班等，有的放矢，针对性提高专业能力和工作本领。

（三）发出校声音，彰显践行校初心的独特价值

校是的思想理论建设的重要阵地，是的新型智库。当前校如何做好为献策这门学问，如何发挥思想库、智囊团作用呢？

1.在强化理论研究上下功夫。一是要充分发挥校在马克思主义基本理论、史方面的学科优势、学术优势，建强“马”字号和“”字号学科，拓展理论研究的广度和深度，在推进阐释的创新理论上积极作为，在学理化和体系化方面下功夫，定期组织校教师开展学术研究，推动的创新理论入脑入心。二是要开展前瞻性思考和全局性谋划，在研究中探索规律，注重理论提升和经验总结，将实践经验提炼为系统化理论，把文章写进的发展事业实践中去。三是要创新科研研究平台和方法。根据学术特点和学科分布，成立不同类型的研究中心，同时进一步深化与高校、研究机构的科研交流与合作，实现优势互补，推出一批高质量研究成果，提升校理论研究的应用性和针对性。

2.在深化对策研究上出实招。校要坚持问题导向与需求导向，找准对策研究与的中心工作任务的结合点、切入点。一方面，要大兴调查研究，积极落实在《关于在全大兴调查研究的工作方案》中的相关要求。调查研究是推动理论与实践有机结合的重要中间环节，要深入群众、深入实际，通过走出小课堂，融入大课堂，上接天线、下接地线，掌握和关注重大问题、新的现实问题、热点难点问题、深层次问题的第一手相关资料或是鲜活素材，从而开展对策性、应用性、政策性研究，把问题导向与现实视野结合，精准研判、献诤言、献良策，推出高质量研究成果。另一方面，整合优势资源，深化与职能部门的合作，提升对策研究的理论深度与实践价值，增强对策建议的含金量；积极发挥学员的资源优势，持续在主体培训班学员中开展资政调查研究。

3.在理论宣传上扩影响。当前，意识形态领域的斗争愈加激烈。校是的意识形态前沿阵地，更需要积极发挥校的话语优势，发出校声音，讲好的故事，当好的理论宣传者、维护者、发声者。要用学术讲，把正确的导向、价值导向、舆论导向覆盖到校教学科研办学活动全过程；要牢牢占领意识形态前沿阵地，旗帜鲜明地反对和抵制错误思潮，敢于与各种歪理邪说作斗争；要坚持线上线下相结合，积极用好校课堂、讲堂、校刊、公众号、网站等渠道发出正确声音，巩固和壮大主流思想舆论。

（四）高标准严要求，夯实校初心的基本保障

1.营造一流学风教风校风。要坚持严以治校，立足于新的时代和新的办学实际，发扬校光荣传统和优良，认真落实全面从严治、从严治校的主体责任，把严的风气和要求贯穿于校日常管理中；要坚持严以治教，加强纪律教育和师风师德建设，开展教师素质考察，引导教师强化规矩意识、恪守学术道德、敬畏校课堂，确保校课堂的性、严肃性；要坚持严以治学，优化学员管理制度，加强学风建设，敢抓敢管、严抓严管、常抓常管，推动以管促学，形成清朗朴素的学之风。

2.坚持提高办学质量。要善于在办学质量评估中发现问题，对照班次设置、教材编写、学科建设等方面逐条调整、改进、提升，以此为契机，提升校高质量发展；要善于在培训班的课程教学评估以及学员座谈中发现问题、解决问题，切实提高教学水平和服务水平。

3.建设一支高素质教师队伍。必须紧紧抓住优秀教师队伍培养建设这一方向，加大培养力度，在具体教学科研中把校教师尤其是青年教师的学科积累和教学科研水平做深做实做厚；推动教研资一体化，坚固学术根基，把科研和资政研究成果转化为教学资料、融入教学课堂；健全优化人才管理考核机制和教学科研激励机制，实施人才强校战略，造就一支能力强、理想信念牢、业务水平高、优良的教师队伍；加大师资培训力度，拓宽人才培养渠道，探索推动形成交流锻炼等培养机制，提高校教师理论联系实际的工作能力。

4.坚持对校工作的全面领导。校性质的特殊性使得对于校工作的全面领导只能加强。要始终坚持全办校，加强各级部门对校、校事业、校工作的重视和支持，着力解决制约校发展的问题。“初心如磐，奋楫笃行。”在校建校90周年庆祝大会暨202x年春季学期开学典礼上的重要讲话，具有丰富的价值内涵、深刻的价值意蕴和科学的方向指引。

同志们，指出，“校初心始终是校不断奋斗的根本动力，也是校事业不断发展的根本遵循。”新征程上，我们要始终如一坚守校初心、更加自觉践行校初心，把握“为”根本，彰显“育才”、“献策”独特价值，实事求是、不尚空谈，锐意进取、奋发有为，努力绘就为育良才、献良策的新时代校事业精彩华章，在服务全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴中铸就新的辉煌。

我就讲这么多，谢谢大家！

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