实施专题研讨式教学 增强教学针对性实效性

　　实施专题研讨式教学增强教学针对性实效性《干部教育培训工作条例》要求，干部教育培训应当综合运用讲授式、研讨式、案例式、模拟式、体验式、访谈式、行动学习等方法。

　　专题研讨式教学，也称“问题教学”，是研究式教学的主要形式之一，具有针对性、探究性、灵活性、开放性等特征，能够较好地提升课堂效果。

　　近年来，辽宁省委党校（行政学院）努力加强干部教育培训方式方法创新，深入实施专题研讨式教学，在精选教学主题、规范教学流程、优化课程设置等五个环节下功夫，有效增强了教学针对性和实效性。

　　精选教学主题。

　　专题研讨式教学主题的选择注重三个方面：

　　一是坚持围绕党中央重大决策部署，以及省委、省政府重点工作选题。

　　二是坚持充分调研学员需求，从学员履职需要选题。

　　三是立足党校学科建设、师资力量等实际教学情况选题。

　　202x年，确定“把培育发展新动能作为重中之重，在开辟新领域新赛道上聚力攻坚”“把防范化解重点领域风险作为底线任务，在统筹发展和安全上聚力攻坚”“把增进民生福祉作为本质要求，在保障和改善民生上聚力攻坚”等三个研讨式教学主题。

　　规范教学流程。

　　一是组织专题项目组“竞争上岗”。

　　教学主题确定后，在全校发出招标通知，组织专题项目小组投标竞聘。

　　专题项目组一般4一6人，由教研部主任或副主任担任组长，成员可以跨教研部选择。

　　专题项目组主要负责教学的课程设置、内