学校党委2024年上半年党建工作总结

（一）与管理机制融合，驱动班子担责。一是抓好学校领导层面权力运行机制管理。学校认真贯彻落实中小学校组织领导的校长负责制，认真履行好把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责，修订完善《x领导班子“三重一大”事项决策制度》，细化学校会权利和校长办公会职责，确保学校的重大决策、重大事项、重要干部任免均由集体讨论决定，实行“一把手”末位表态制，使基层组织成为学校教书育人的坚强战斗堡垒。二是抓好重大事项追踪溯源机制管理。校坚持聚焦源头治理，排查风险点及做好防控措施，开展谈心谈话制度，强化项目建设追踪溯源。例如，在创新实行食堂自主经营管理中，做到“七化”（食材采购市场化、采购流程清晰化、进货价格同比化、食材出库入库两锁化、菜谱搭配科学化、视频监控全程化、纪检监督常态化）。学校实施追踪溯源机制以来，有效规范各环节权力运行，以溯源制度保障学校规范建设，营造风清气正的校园生态。

（二）与师德师风融合，驱动队伍履责。一是强化“头雁”领航作用。加强教师思想和师德师风教育，创设“三讲座一研一警一承诺”机制。“三讲座”即每学期校、校长作教师行为规范准则专题讲座，校副或副校长作师德师风教育专题宣讲，各职能处室负责人作政风险专题讲座；“一研”即校“两委”期召开一次风政专题研讨会；“一警”即每学期召开一次以案促改警示教育会；“一承诺”即每位新入职教师均与学校签订师德师风承诺书，着力打造素质过硬、育人水平高超的教师队伍。二是强化“青蓝”结对建设。由校作总指导，校副、任班主任，着力培育学校后备干部，举办由优秀青年教师、骨干教师、员教师组成的中青年骨干教师管理能力培训提升班，提升教师教学和管理能力。三是强化模范引领建设。发挥员先锋模范带头作用，提高员教育教学管理效能。例如，建立员挂班岗、员教学示范岗、员志愿者培优服务岗，员上公开课、示范课、与青年教师结对子，发挥传帮带作用，帮助青年教师快速成长。员带头实施“三新”课程改革，为周边学校培训教师近1200多人次，辐射带动市内外36所学校。

（三）与立德树人融合，驱动育人尽责。一是融入育人目标。学校以“和”为价值导向、“合”为重要手段，以践行社会主义核心价值观为主线目标，努力构建引领德育工作体系。各学科支部通过深挖“五育”教育资源，形成德育合力课程，并把课程融入到班级文化、宿舍文化、学生书桌文化、学生就餐文化建设中。二是融入学生实践。校、团委积极开发校本课程，将校园实践、文体活动赋予家国情怀、民族复兴的内涵。例如，到实践基地开展学史研学、创建“百团”社团等，举办“学的”之读书节、艺术节、“校园十佳歌手”大赛等系列活动，师生自发创作红色题材、抗疫题材、清题材等各类文化艺术作品90多件，赓续红色血脉。三是融入家校管理。校大胆探索，注重以引领“家校建设”，形成校组织主抓，家长积极参与、员教师先行示范的“家校共育”新局面。通过召开线上线下“亲情家长会”、开展“书香家庭”“清家庭”等活动，引导家长加强理论学、提高自身素质，掌握教学教子方法，推动家、校、社有机融合，为学生健康成长创造良好环境。

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